ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ: ТРАНСФОРМАЦІЯ СМИСЛІВ І ЦІННОСТЕЙ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Анотація

У статті досліджено трансформацію смислів і цінностей вищої освіти в умовах війни, акцентуючи увагу на її філософському осмисленні як соціокультурного та гуманістичного феномену. Повномасштабні воєнні події ХХІ століття спричинили глибокі зміни в університетській системі, де класичні функції передачі знань і формування інтелектуальної еліти поєднуються із завданнями психологічної підтримки, розвитку життєстійкості та громадянської відповідальності. Вища школа змушена балансувати між збереженням академічних цінностей та адаптацією до умов невизначеності й екзистенційних викликів. Аналіз наукових джерел показав, що цифровізація та змішане навчання стали ключовими механізмами забезпечення безперервності освітнього процесу. Зокрема, цифрові технології підвищують гнучкість, масштабування та персоналізацію навчання, а також трансформують ролі викладачів і студентів. Водночас ефективність цих підходів залежить від самодисципліни, мотивації та технічної готовності учасників освітнього процесу, а також від дотримання гуманістично орієнтованого підходу, який забезпечує збереження ціннісного й культурного виміру освіти. Особливу увагу приділено доцентровим тенденціям освітнього процесу, які сприяють консолідації навчальних програм, стандартизації ресурсів та забезпеченню рівності усіх суб’єктів у правах і обов’язках. Такі підходи дозволяють поєднувати інноваційність і креативність навчання з принципами соціальної солідарності та відповідальності. Наголошено на важливості формування нових компетентностей, здатності до критичного і міждисциплінарного мислення, а також на потребі інтеграції цифрових і
традиційних освітніх практик для підтримки сталого розвитку вищої освіти в кризових умовах.