ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ: ТРАНСФОРМАЦІЯ СМИСЛІВ І ЦІННОСТЕЙ ВИЩОЇ ШКОЛИ
DOI:
https://doi.org/10.24025/3083-7804.1402026361665Ключові слова:
вища освіта, цифровізація навчання, змішане навчання, гуманістичні цінності, інновації в освіті, соціокультурна функція університетуАнотація
У статті досліджено трансформацію смислів і цінностей вищої освіти
в умовах війни, акцентуючи увагу на її філософському осмисленні як
соціокультурного та гуманістичного феномену. Повномасштабні воєнні події
ХХІ століття спричинили глибокі зміни в університетській системі, де
класичні функції передачі знань і формування інтелектуальної еліти
поєднуються із завданнями психологічної підтримки, розвитку
життєстійкості та громадянської відповідальності. Вища школа змушена
балансувати між збереженням академічних цінностей та адаптацією до
умов невизначеності й екзистенційних викликів. Аналіз наукових джерел
показав, що цифровізація та змішане навчання стали ключовими механізмами
забезпечення безперервності освітнього процесу. Зокрема, цифрові технології
підвищують гнучкість, масштабування та персоналізацію навчання, а також
трансформують ролі викладачів і студентів. Водночас ефективність цих
підходів залежить від самодисципліни, мотивації та технічної готовності
учасників освітнього процесу, а також від дотримання гуманістично
орієнтованого підходу, який забезпечує збереження ціннісного й культурного
виміру освіти. Особливу увагу приділено доцентровим тенденціям освітнього
процесу, які сприяють консолідації навчальних програм, стандартизації
ресурсів та забезпеченню рівності усіх суб’єктів у правах і обов’язках. Такі
підходи дозволяють поєднувати інноваційність і креативність навчання з
принципами соціальної солідарності та відповідальності. Наголошено на
важливості формування нових компетентностей, здатності до критичного і
міждисциплінарного мислення, а також на потребі інтеграції цифрових і
традиційних освітніх практик для підтримки сталого розвитку вищої освіти
в кризових умовах.
Посилання
Цифровізація освіти і науки в період російсько-української війни та відновлення
України : оглядове видання / [упоряд. : Гуралюк А. Г., Коваленко В. В., Закатнов Д. О. та ін.
наук. ред. Гуралюк А. Г.] ; НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. –
Електрон. вид. – Київ : ФОП Ямчинський О.В., 2025. – 318 с. DOI:
https://doi.org/10.33407/lib.NAES.id/746127
Гамерник Н. М. (2025). Філософсько-антропологічний підхід до інтенсифікації
освітніх практик через цифрові технології в умовах воєнного часу.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17747971
Moroz O., Komysh S., Krasnozhon N., Datsenko V., Hranatyrko B. The strategy of the
historical policy of Ukraine in the context of the development of the Russian-Ukrainian wor: an
anthropological aspect. Amazonia Investiga. Vol. 11 – Iss. 57: 92-99. Sept., 2022.
Єршова-Бабенко І. В., Шінкевич О. С., Козобродова Д. М. Прояви творчості науковців в
умовах війни. Актуальний філософський дискурс: трансформаційні зміни в умовах війни :
науковий круглий стіл до Міжнародного дня філософії (16 листоп. 2023 р.). Львів – Торунь :
Liha-Pres, 2023. – 132 с. DOI: https://doi.org/10.36059/978-966-397-348-7-1
Українська освіта в умовах війни : монографія / за наук. ред. С.О. Терепищого. – Київ :
Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2020. 234 с.
Освіта України в умовах воєнного стану: управління, цифровізація, євроінтеграційні
аспекти : зб. тез доп. ІV Міжнар. наук.-практ. конф.(м. Київ, 25 жовт. 2022 р.) [Електронне
видання]. Київ : ДНУ “Інститут освітньої аналітики”, 2022. 360 с.
Сучасні тенденції у філософії освіти: європейські практики та національні перспективи:
монографія (рукопис) / Г. Я. Врайт, Р. В. Губань, С. С. Єрмакова та ін. Харків : Факт, 2020.
с.
##submission.downloads##
Опубліковано
Версії
- 2026-05-20 (2)
- 2026-05-20 (1)
